默写。


在《诗经•氓》中，“ ______ ， ______ ”两句运用对比和比兴，反衬氓的变心是无边无际、不可捉摸的。

《离骚》中表明作者在黑暗混乱的社会中烦闷失意，走投无路的两句是：“ ______ ， ______ ”。

李白的《蜀道难》中“ ______ ， ______ ！”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入对后文对人事的关注。

《登高》诗中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：“ ______ ， ______ ”。

《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。《琵琶行》中也有类似情景，用环境描写侧面表现琵琶女的高超技艺：“ ______ ， ______ ”。

韩愈的《师说》中，作者认为“学生不一定比不上老师，老师不一定比学生贤能”的原因是：“ ______ ， ______ ”。