奇奇今年三岁半，刚入园。入园前由爷爷奶奶照顾，缺少和同伴交往的经验。一天，幼儿园自由活动时间，他看到瑞瑞在玩玩具车。奇奇也想玩，就去抢，瑞瑞不愿意让给他，两个孩子就争起来。老师见状，就对瑞瑞说：“等你玩好了，会告诉奇奇的，对吗？你玩好了，就轮到奇奇玩了。”然后安抚奇奇，让他玩皮球。瑞瑞继续玩了一会，就把玩具车给奇奇玩，老师及时表扬瑞瑞：“你做得对！奇奇也很开心！你俩已经是好朋友了。”诸如此类的强化词，能对双方产生积极的情绪效果。
请结合材料分析：
(1)以上案例中教师主要采取哪种形式帮助幼儿掌握社会性技巧？
(2)同伴关系对儿童来说是一种新型的关系，它对儿童发展的意义有哪些？
(3)奇奇听取了老师的建议，用积极的活动来改变紧张的环境，消除不良气氛，运用的是幼儿情绪调控的哪一种策略？