阅读下面的文字，完成各题
材料一：
国务院日前印发《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》，要求按照全面建成小康社会目标，加快缩小城乡教育差距，促进教育公平，统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展。《意见》提出，加快推进县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一和“两免一补”政策城乡全覆盖，到2020年，城乡二元结构壁垒基本消除，义务教育与城镇化发展基本协调；城乡学校布局更加合理，大班额基本消除，学校标准化建设取得显著进展，城乡师资配置基本均衡，乡村教师待遇稳步提高、岗位吸引力大幅增强，乡村教育质量明显提升，九年义务教育巩固率达到95%，县域义务教育均衡发展和城乡基本公共教育服务均等化基本实现。
（摘编自2016年7月12日 张烁《人民日报》）材料二：
各级政府努力落实“三个增长”要求，保障义务教育经费投入；同时主动适应新型城镇化和户籍制度改革、城乡义务教育发展一体化的大趋势，逐步建立统一的城乡义务教育经费保障机制；结合“全面改薄”资金，重点向农村和贫困地区倾斜，实施教育的精准扶贫。

注：近四年（2013～2016年）全国义务教育投入资金情况
（摘编自《2016年全国义务教育均衡发展督导评估工作报告》）
材料三：
城乡二元结构，是很多人心中的痛。就拿最让人眼热的“编制”来说，过去，城乡教职工编制是不一样的，按照师生比来算，乡村教师编制少，城市教师编制多。“现在我们将县镇、农村中小学教职工编制标准统一到城市标准，小学是1：19，初中是1：13.5。”
教师编制的变化只是消除城乡二元结构的一个方面。根据《意见》，将实行“四个统一、一个全覆盖”，即加快推进县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一，“一个全覆盖”则是“两免一补”政策城乡全覆盖。
刘利民介绍，针对“乡村弱”问题，《意见》指出，要努力办好乡村教育，着力提升乡村教育质量；科学推进学校标准化建设，全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件；统筹城乡师资配置，着力解决乡村教师结构性缺员和城镇师资不足的问题；改革乡村教师待遇保障机制，实行乡村教师收入分配倾斜政策。
（摘编自《教育部负责人解读＜关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见＞》）材料四：
“全面改薄”是在教育领域实施的重大民生工程，是“补短板”、促进教育公平发展的重要举措，也是推进义务教育学校标准化建设、基本实现义务教育均衡发展的紧迫任务。在取得了重大成绩的同时，应该看到，这项工作依然面临着诸多挑战，如各地工作进展不平衡、部分地区资金落实不到位、审批手续仍繁杂等。未来，一方面要进一步提高认识，增强做好“全面改薄”工作的责任感和紧迫感；另一方面，要进一步加大工作力度，确保“全面改薄”工作目标任务如期实现。做到强化省级统筹，确保责任落实；抓住关键环节，解决突出问题；细化项目管理，确保实施进度；坚持因地制宜，分类分步推进；坚持雪中送炭，建设好教学点。
更重要的是，要坚决守住质量底线，质量安全是“全面改薄”工作永恒的主题，“全面改薄”工作要经得起历史考验，真正建成“安全工程”和“放心工程”，就必须牢牢守住质量安全底线。
（摘编自2016年9月27日《人民日报》）

下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是 ______
A．材料一表明，到2020年，我国要做到消除城乡二元结构壁垒，实现城乡教育服务均等化。
B．材料二从统计图中我们可以看到巩固县和达标县在全国义务教育投入资金中所占的比重较大。
C．材料三表明，实行“四个统一、一个全覆盖”的政策能够很好地解决教育“乡村弱”问题。
D．材料四表明“全面改薄”工作已取得较大成绩，但是这项工作依然面临着诸多挑战。

下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 ______
A．统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展是全面建成小康社会的一部分，目的是加快缩小城乡教育差距，促进教育公平。
B．保障义务教育经费投入，逐步建立统一的城乡义务教育经费保障机制，就可以办好乡村教育，解决“乡村弱”的问题。
C．城乡二元结构，是很多人心中的痛，但是在新形势下实行“四个统一、一个全覆盖”，将促进教育公平，消除城乡二元结构。
D．“全面改薄”是促进教育公平发展的重要举措，也是推进义务教育学校标准化建设、基本实现义务教育均衡发展的紧迫任务。

根据上述材料，概括说明应该如何推进“县域内城乡义务教育一体化改革发展”？