1 . 下列词语中加点字的读音，全都正确的是

2 . 下列各组词语中，没有错别字的是

3 . 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的是    (      )
①预算即使制定得再________，在执行过程中也难免发生变化。
②坐落在黛西湖畔的群众剧院作为艺术节的赛场之一，现在已经________一新。
③四合院的房子与房子之间，________相互连接，________各自分开，有分有合。

4 . 下列句子中标点符号的使用，正确的是    (      )

5 . 下列句子中加点成语的使用，正确的是    (      )

6 . 下列句子中，没有语病的是    (      )

7 . 把下列句子组成语意连贯的语段.排序最恰当的是    (      )
艺术和科学的共同基础是人类的创造力。________尽管自然现象不依赖于科学家而存在，但科学家对它们的抽象是创造的成果，这和艺术家的创造是一样的。
①定律的阐述越简单，应用越广泛，科学就越深刻。
②艺术用创新的方法唤起每个人内心深藏着的情感。
③唤起的情感越强烈，反响越普遍，艺术就越优秀。
④它们追求的目标都是真理的普遍性。
⑤科学对自然界的现象进行准确的抽象，这种“抽象”通常被称为自然定律。

8 . 下列关于文学、文化常识的表述，不正确的是    (      )

9 . 阅读下面的文段，回答下列各题。
我很欣赏这样的一幅漫画：头发蓬乱、目光迷惘的老爱因斯坦，徘徊在自家公寓的楼外——他刚才出去散步，一定跟上帝争论得太激烈了，在天国逗留得太长太久了，以至于返回尘网，竞认不出自己的家门——而不得不俯首弯腰，问一个邻居的男孩：“小朋友，你能告诉我爱因斯坦博士住在哪儿吗？”
另一幅漫画也非常引人入胜：爱因斯坦的脸被画成一把小提琴，琴弦上颤抖着音符，还曼舞着那道著名的物理学公式：E= mc²，
……
这个大而怪的头颅，最早，也最疯狂吸收的是音乐。爱因斯坦3岁迷上了音符的舞蹈，6岁练习拉小提琴，稍长又练习弹钢琴。再而后，才是数学、物理。涵容千汇、超拔万籁的艺术和严格规整、一丝不苟的科学，组成了他鹰击鹏翔的双翼。他说他与另一位要好的物理学家，常常就相对论展开争论，逢到双方旗鼓相当，谁也说服不了谁，他们就自动休战。这时，爱因斯坦拉起小提琴，朋友则弹起钢琴，那真是美妙绝伦的配合，专业乐师也欠他俩几分神韵。然而，当一支乐曲刚刚奏到一半，爱因斯坦会突然停下，拿弓使劲敲击琴弦。这是一个信号，意味着优美的旋律激发了灵感。朋友心有灵犀，也立即停止弹奏。争论于是重新开始。如果依然水不落石不出，双方僵持不下，爱因斯坦又会示意暂停，然后径直走到钢琴旁，用双手弹出三个清澈的和弦，并反复击打这三个和弦。
这三个和弦，犹如在敲上帝的大门：“唑！瞠！瞠！”
又像是在叩问大地：“怎——么——办？”
弹着，弹着，大自然的心弦被拨动了；上帝的大门敞开了；创造的火花如漫空星斗闪烁。两个好朋友笑了，悠扬的乐曲又开始在房间里回荡。
每当我读到这一段，眼眶常盈满泪水。艺术的美与科学的美，如日月双星，互为映照，如高山大海，一脉相连；爱因斯坦在物理学领域的非凡发现，正是建立在和谐、统一的宇宙美学原则之上。
(1)用一句话概括选文倒数第五段的内容。
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(2)结合上下文，谈谈你对文中画线句子的理解。
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(3) 下列对选文内容的分析，不正确的是    (      )
A.选文前两段从作者欣赏爱因斯坦的两幅画，可以看出作者对爱因斯坦极高的评价。
B.选文最后一段第一句是因为作者被爱因斯坦对科学和艺术的精通和追求而感动。
C.爱因斯坦在生命之初就迷上了音乐、数学、物理、小提琴、钢琴。
D.爱因斯坦和另一位物理学家的争论是关于科学和艺术，而不是生活琐事。

10 . 阅读下面的文段，回答下列各题。
钱学森在美国(节选)
正常的、繁忙的学生生活开始了。开头，钱学森选修了航空系的六门课程。他发现，每一门课程的教授都是风度不凡，讲课非常精彩。因此，都引起了他极大的兴趣。同时，这里的教学方式又跟上海交通大学形成了鲜明的对比。学习环境相当宽松，有利于发挥学生的独立思考能力和学习的主动性。这很适合钱学森的学习特点，他认真听讲，一丝不苟。不久，人们发现这位个子不高，闪烁着一双乌黑大眼睛的潇洒英俊、才华横溢的中国学生，学业成绩异乎寻常。
钱学森的学习精神和学业成绩在班级里总是最突出的，这给麻省理工学院的许多教师留下深刻的印象。他们普遍感到，中国学生钱学森才智过人，思想敏捷，接受事物快，回答教师的提问既准确无误，又干净利落。特别是钱学森的数学才能，令包括数学老师在内的许多人都感到吃惊。他对抽象概念的理解力，进行逻辑推理的能力，以及解决问题的技能、技巧，都是非凡的。
钱学森永远铭记父亲的教诲：在这个世界上只有一样东西是最有力量的，这便是知识。为此，钱学森怀着强烈的求知欲望投师著名的空气动力学家冯·卡门教授。
冯·卡门向钱学森提出了几个有关力学方面的问题。出乎冯·卡门教授意料的是，钱学森对这些问题竟然对答如流，他感到，这位中国学生具有超越一般学者的智慧和极其敏锐的思维判断能力。于是，当即表示，愿意破格录取钱学森为他的博士研究生。
冯·卡门把数学看作是打开自然界秘密的得力工具和基础技能。所以，他非常注重数学功底。而钱学森恰恰具有扎实的数学基础，并具有潜在的数学优势和天赋，这正好是冯·卡门所乐意见到的。他对钱学森的数学才能和丰富的想象力做了这样的评述：
钱学森在许多数学课题上和我一起工作。我发现他非常富有想象力，他具有天赋的数学才智，能成功地把它与准确洞察自然现象中物理图像的非凡才能结合在一起。作为一个青年学生，他帮助我提炼了我自己的某些思想，使一些很深的命题变得豁然开朗。这种天资是我所不常遇到的，因而，他和我成了亲密的同事。
(1)根据全文，概括美国麻省理工学院有怎样的特点。
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(2)钱学森的学习优势体现在哪几方面？请分条陈述。
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(3)下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的是    (      )
A.钱学森选修了航空系的六门课程，每一门课程的教授都风度不凡，讲课非常精彩，引起了他极大的兴趣。
B.麻省理工学院的学习环境相当宽松，教学方式跟上海交通大学形成鲜明对比，这恰好适应了钱学森的学习特点。
C.钱学森对冯·卡门教授提出的所有数学问题都对答如流，这让冯·卡门教授很是意外。
D.本文通过钱学森在美国求学的经历，让我们感知到一个人的健康成长是有规律可寻的。
(4)请你就对“信念”“天赋”两个方面的理解，任选一个方面，结合文本中钱学森的留学经历，谈谈你的看法。
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