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阅读下面的文言文，完成小题。
俞大猷，字志辅，举嘉靖十四年武会试。朱纨巡视福建，荐为备倭都指挥。安南都统使莫福海卒，子宏翼幼。范子仪谋立其党莫正中，正中败，挈百余人来归。子仪收残卒遁海东。至是妄言宏翼死，迎正中归立。剽掠钦、廉等州，总督欧阳必进檄大猷讨之。 大猷遣数骑谕降，事平，严嵩抑其功不叙，但赉银五十两而已。三十一年，倭贼大扰浙东，转掠至松阳。知县罗拱辰力御贼，而大猷邀诸海，斩获多，竟坐失事停俸。未几，逐贼海中，焚其船五十余，予俸如故。旋代汤克宽为苏松副总兵。时倭屯松江柘林者盈二万，总督张经趣之战，大猷固不可。及永顺、保靖兵稍至，乃从经大破贼于王江泾，功为赵文华、胡宗宪所攘，不叙。巡抚曹邦辅劾大猷纵贼，帝怒，夺其世荫。贼徐海犯西庵、沈庄及清水洼。大猷击败之，贼走陶山，诏还世荫。其年冬，以与平徐海功，加都督佥事。海既平，浙西倭悉靖。明年胡宗宪方图汪直用卢镗言将与通市大猷力争不可及直诱入下狱其党毛海峰等遂据舟山阻岑港自守。大猷环攻之，时小胜。然苦仰攻，将士先登多死，新倭又大至。朝廷趣宗宪甚急，宗宪谩为大言以对。廷臣竞诋宗宪，并劾大猷。乃夺大猷及参将戚继光职，期一月内平贼。大猷等惧，攻益力，贼益死守。三十七年七月乃自岑港移柯梅，造舟成，泛海去。官军围贼已一年，宗宪亦利其去，阴纵之，不督诸将邀击。 比为御史李瑚所劾，则委罪大猷纵贼以自解。帝怒，逮系诏狱，再夺世荫。四十二年十月徙镇南赣。明年改广东。潮州倭二万与大盗吴平相掎角，大猷围倭邹塘，一日夜克三巢，倭悉奔崎沙、甲子诸澳，夺渔舟入海。遂使招降吴平，居之梅岭。平未几复叛，福建总兵官戚继光袭平，大猷部将汤克宽、李超等蹑贼后，连战不利，平遂掠民舟出海。闽广巡按御史交章论之，大猷坐夺职。平卒为克宽所追击，远遁以免，不敢入犯矣。进世荫为指挥佥事。而巡按李良臣劾其奸贪，兵部力持之，诏还籍候调。起南京右府佥书。未任，以都督佥事为福建总兵官。万历元年卒，赠左都督，谥武襄。
（节选自《明史•俞大猷传》，有删改）

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______
A.明年/胡宗宪方图/汪直用卢镗言将与通市大猷/力争不可及/直诱入下狱/其党毛海峰等遂据舟山阻/岑港自守
B.明年/胡宗宪方图汪直/用卢镗言将与通市/大猷力争不可/及直诱入下狱/其党毛海峰等遂据舟山/阻岑港自守
C.明年/胡宗宪方图汪直/用卢镗言将与通市大猷/力争不可及/直诱入下狱/其党毛海峰等遂据舟山/阻岑港自守
D.明年/胡宗宪方图/汪直用卢镗言将与通市/大猷力争不可/及直诱入下狱/其党毛海峰等遂据舟山阻/岑港自守

下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 ______
A.会试，由礼部主持，在京师举行考试。应考者为各省的举人，录取者称为“贡士”，第一名称为“会元”。
B.世荫，指封建时代子孙因先世官爵而得官，有时也可因此而免罪。世荫与世袭制度虽并不完全一致，但都世代承袭不变。
C.御史，在秦以后是监察性质的官职，主要负责监察朝廷、诸侯官吏等。另有派遣监察御史巡察地方者。
D.武襄，为谥号，谥号是对死去的帝王、诸侯、大臣等按其生平事迹进行评定后给予的具有褒贬色彩或同情性的称号。

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ______
A.安南都统使莫福海去世，安南发生内乱，钦州、廉州受到侵略，总督欧阳必进传檄文，让俞大猷进行征讨，战乱得以平定。
B.倭寇大举侵扰浙东，松阳知县奋力抵抗，有较大的战果，但竟被朝廷以处事失误为由停了俸禄，后又撤销了处分。
C.总督张经督促俞大猷攻击屯集在松江柘林的倭寇，俞大猷坚持不可轻举妄动，后来跟随张经大败倭寇。
D.大盗吴平投降后又反叛，福建总兵官戚继光攻击了吴平，吴平最终被汤克宽追击远逃，再不敢登陆劫掠了。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①大猷遣数骑谕降，事平，严嵩抑其功不叙，但赉银五十两而已。
②比为御史李瑚所劾，则委罪大猷纵贼以自解。

阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：“流感突起，肺炎逼至，想父亲安康？……您于院中应多加留意，谨防传染。吾坚信没有一个冬天不可逾越。”这是一个14岁女孩给奋战在抗疫一线的医生父亲写的家书。
材料二：四川成都的民警梁亮，在防疫前线连续工作十天没有回家了，当看见在老家的儿子怕他回家没有钥匙开门，哭着不让妈妈锁门的视频后，上一秒还在说笑的汉子，再也控制不住自己的眼泪……
材料三：《人民日报》微博发文：“今年端午假期有些特别，有一批人，他们在核酸检测的第一线，在社区防控的第一线，在抢险救灾的第一线……谢谢你们，为我们的安康拼过命。”
以上材料触发了你怎样的联想与思考？请围绕材料内容及含意，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

阅读下面的文言文，完成下列各题。
李道传字贯之，隆州井研人。父舜臣，尝为宗正寺主薄。道传少庄重，稍长读河南程氏书，玩索义理，至忘寝食，虽处暗室，整襟危坐，肃如也。擢庆元二年进士第，调利州司户参军，徙蓬州教授。
嘉定初，召为太学博士，迁太常博士兼沂王府小学教授。会沂府有母丧，遗表官吏例进秩，道传曰：“ 有襄事之劳者，推恩可也，吾属何与？”于是皆辞不受。迁秘书郎、著作佐郎，见帝首言：“忧危之言不闻于朝廷，非治世之象。今民力未裕民心未固财用未阜储蓄未丰边备未修将帅未择风俗未能知义而不偷人才未能汇进而不乏而八者之中，复以人才为要。至于人才盛衰，系学术之明晦，今学禁虽除，而未尝明示天下以除之之意。愿下明诏，崇尚正学，取朱熹《论语孟子集注》、《中庸大学章句》、《或问》四书，颁之太学，仍请以周敦颐、邵雍、程颢、程颐、张载五人从祀孔子庙。”时执政有不乐道学者，以语侵道传，道传不为动。兼权考功郎官，迁著作郎。
时薛拯、胡榘等皆以新进用事，贿赂成风，道传言：“今名优儒臣，实取材吏，刻剥残忍、诞谩倾危之人进矣。”遂求补郡，于是出知真州。城圮弗治，道传甓之，筑两石坝以护并江居民，益浚二壕，又堤陈公塘，有警则决之以为阻，人心始固。除提举江东路常平茶盐公事。与漕臣真德秀振饥，道传分池、宣、徽三州，穷冬行风雪中，虽深村穷谷必至，赖以全活者甚众。
道传自蜀来东南， 虽不及登朱熹之门，而访求所尝从学者与讲习，尽得遗书读之。笃于践履，气节卓然。一日以疾谒告，真德秀造焉，卧榻屏间，大书“唤起截断”四字，知其用功慎独如此。居官以惠利为本，振荒遣爱江东，人久而思焉。
（节选自《宋史•列传第一百九十五》）

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______
A.今民力未裕/民心未固/财用未阜/储蓄未丰边备/未修将帅/未择风俗/未能知义而不偷人才/未能汇进而不乏/
B.今民力未裕/民心未固/财用未阜储蓄/未丰边备/未修将帅/未择风俗/未能知义而不偷人才/未能汇进而不乏/
C.今民力未裕/民心未固/财用未阜/储蓄未丰/边备未修/将帅未择/风俗未能知义而不偷/人才未能汇进而不乏/
D.今民力未裕/民心未固/财用未阜/储蓄未丰/边备未修将帅/未择风俗/未能知义而不偷/人才未能汇/进而不乏/

下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 ______
A.教授，古代学官名，一般设在太学或国子监中，负责掌管典籍、教授生徒、监督科举考试等。
B.太学，我国古代设于京城的最高学府，始于西周，汉以后是传授儒家经典培养统治人才的场所。
C.道学，是宋元明时期思想学说的通称，以“二程”、朱熹为代表的程朱理学是其主要流派。
D.漕臣，管理漕运的官员，漕运指历代王朝利用水道运输粮食，供应京城或接济军需的运输方式。

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ______
A.李道传慎独修己，为人庄重严肃。他虽处暗室，正襟危坐；在卧榻边屏风上书“唤起截断”四字，在生活小节上也有严格的规矩。
B.李道传淡泊名利，坚持直道正行。任职王府时，不愿意接受无功之禄；不满新进当权者的腐败习气，请求补任地方官职。
C.李道传笃于践履，为官惠利百姓。在真州知州任上修缮城墙，疏浚护城河；在池、宜、徽三州赈灾时，深入穷乡僻壤，许多百姓赖以全活。
D.李道传玩索义理，坚持道学正统。少时研读河南程氏书废寝忘食；向皇帝提议祭祀孔庙时让周敦颐、程颢、程颐等理学大家随从。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①有襄事之劳者，推恩可也，吾属何与？
②虽不及登朱熹之门，而访求所尝从学者与讲习，尽得遗书读之。

请简要概括李道传有关人才的主要观点。

阅读下面的材料，根据要求写作。
最近，则新闻引发公众关注。凭高分被清华大学录取的黑龙江考生赵桂宁，高考结束后便到一家建筑工地打工。他说自己家在农村，父母年纪也大了，希望靠勤工俭学为父母减轻一些负担。有人赞他懂事踏实，是励志榜样；反观大多数的同龄孩子则把父母的付出视为理所当然，甚至还要不时地提出一些不切实际的小要求。有人则认定这是炒作，还嘲笑说，学霸靠搬砖挣钱，这孩子没什么经济头脑啊。
赵桂宁的行为是对父母含辛茹苦供养他的体谅，而体谅的前提是感同身受，是理解。亲子之间是这样，生活的其他方面又何尝不是如此呢？
请综合以上材料，以“理解与体谅”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

下列句子中字音字形全都正确的一组是（　　）

下列各句中，没有语病的一项是（　　）

阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
民间谜语是民间文学作品的重要组成部分，同时也是民间口头语言艺术的一种。民间谜语是用寓意、比喻、象形、谐音等多种描绘手法，来影射和暗示事物本来面目的一种独特民间文学体裁。它是一种利用谜面的语言描绘引导猜谜者的联想，从而推测出所指之事、物或文字的语言游戏形式，是汉语语言智慧的结晶。
民间谜语是由民众创造并经过集体加工而广泛流传的一种民间语言艺术，是民众集体记忆的表达。谜语中包含有丰富的生产、生活、历史、地理、民俗等内容，是民众物质生产、饮食、服饰、居住、婚丧等日常习俗文化的写照。透过谜语，可以了解到一方社会的民俗风情、历史地理以及民众的心理趋向、审美情趣等。
首先，民间谜语的猜射对象具有地域性的特点。如北方民间谜语中的物谜、事谜多以具有北方地域性的事物来进行猜射，所猜射对象的地域性是民间谜语地域性的首要体现。其次，民间谜语的谜面采用方言表述。刘万章在编写《广州谜语》自序中谈道：“广州谜语，是有广州方言特式的，虽然不少有很深的‘文艺’色彩。由这小小的一百三十个谜中，大概可以看得出广州民间文艺的独特。”再次，民间谜语的描述内容和形式多包含地方社会的民俗传统。如藏族谜语“木腿站住，肉腿行走”，谜底为“帐篷”，这一谜语展示出藏民以帐篷为居所、逐水草而居的独特生活习俗。
（摘自高忠严《中国民间谜语的源流特征与文化价值》）
材料二：
湖北省宜都市青林寺村富有传承和制作民间谜语的深厚传统，堪称“中国谜语第一村”。青林寺的村民十分喜爱谜语，全村上下，不论男女老幼，随时随地都能相互比试自己的得意之作。现已60岁的廖会远老人，年轻时就是靠猜谜来喜结良缘的。她告诉来访者，当年提亲的人踏破了她家门槛，家里的人拿不定主意，便索性将几个小伙子请到家中，由她出了一则难度较大的谜语让他们猜。谜语是：“偶因一语（雨）蒙抬举，反被多情（晴）又别离，送得郎君归去后，独倚门头泪淋淋。”只有李绪安一个当场猜中是“伞”，于是两人结成夫妻。青林寺村办红白喜事，乡亲聚会，猜谜是少不了的娱乐活动。有时在两支迎亲队伍“狭路相逢”之时，所采取的办法也是用猜谜斗智来分输赢，输家让路。猜谜已融入当地的乡风民俗之中。
（摘自万建中主编《新编民间文学概论》）
材料三：
由于相当部分的民间谜语用的都是方言，而方言具有不利于异地或大众化传播的局限性。一些谜语中的方言语句，不能为现代人们理解。当代民间谜语的现状堪忧，正在走向衰退。
（一）传承环境功能的弱化。由于集体性的削弱，谜语口头传承的公共空间越来越小，城市里社区教育伴随着社交活动的减少，其教育传承功能也逐渐弱化。口头传承原有的存在语境毕竟是在生活中、劳作中、仪式中，没有这些活动，单纯的口传未免缺乏了现实的土壤而难以进行下去。
（二）谜语文化精英的断层。从搜集整理民间谜语的资料来看，掌握民间谜语的主体力量几乎都在40岁以上，其实大部分都在60岁以上，数量又不多。这些数据说明，民间谜语面临着传承力量的断裂，土生土长的民间谜语其实用价值和娱乐的吸引力正慢慢消失，因而出现谜语文化精英的断层现象。
（三）书面教育与传统口传的关系困境。现代的学校教育是书面教育，强调的是知识传播。而口传教育是生活化的教育，建立在社群环境上，学生们会产生隔膜感。
（摘自任建明《河南民间字谜创作手法初探》）


下列对材料中“民间谜语”的相关理解，正确的一项是 ______
A.民间谜语是民间文学的一种，往往采用寓意、象形、谐音、用典、成语等手法来影射和暗示谜底。
B.民间谜语具有集体创作的特点，是民众创造、集体加工而成的，并在民间广泛流传，是民众集体记忆的表达。
C.民间谜语是民间口头语言艺术的一种，民间谜语都是采用方言表达，因而不利于在当代社会流传。
D.民间谜语地域性特征体现在猜射对象的地域性上，地域性的猜射对象反映了当地的民俗传统、历史地理和民众心理。

下列对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.青林寺村之所以获得“中国谜语第一村”的称号，是因为猜谜已融入该村的乡风民俗之中，乡亲聚会都少不了猜谜活动。
B.廖会远运用拟人、谐音的手法制作的谜语，表面上描述恋人相遇、离别的场景，实际上暗示雨伞使用的过程。
C.民间谜语的传承依托生活、劳作、仪式等活动，但城市里，集体性社交活动逐渐减少，不利于民间谜语的传承。
D.人口老龄化，导致民间谜语文化精英的断层；学校书面教育强化，导致民间谜语赖以生存的基于生活的口传教育弱化。

综合上述材料，请你为民间谜语的复兴拟两条建议。
① ______
② ______

阅读下面文字，根据要求作文。
一位俗人问一位智者：“太阳和月亮哪个更重要？”
智者沉吟许久：“是月亮，月亮比较重要。”
“为什么？”
“月亮黑夜发光，那是行人最需要照明的时候；而白天，已经足够明亮了，太阳却在那时候照耀。”黑夜发光，照人行路，月亮自然重要。然而，白天明亮，正是因为太阳；再一想，皓月当空，还是因为太阳。
如此看来，所谓智者，并不具备真正的智慧；然而，尘世中的俗人，却常常被“智者”引领人生。在生活中，我们有时像个智者，有时又变成俗人。
对此，你有什么思考？结合自己所见所闻，写一篇文章阐述自己的观点。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

按要求写作，不少于700字。
我们发现了这样一个现象：人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造。学习讨论中、书报阅读中、与人交流中、课外生活中……一个看似随意的话题、一次从心所欲的浏览、一回情不自禁的分享、一场突如其来的感动，可能造就了你未来的样子。
材料中“被同类信息所环绕、所塑造”，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。

阅读下面材料，根据要求作文。
在生活中，我们可能听说过、亲历到很多“错过”。错过一场精彩的比赛或演出，错过一次与家人或同学难得的团聚；一时犹豫，错过了展示自己的绝好机会；一场误会，错过了一段真挚的友谊；一次退缩，错过了不会再来的机遇……有些错过可以轻轻放下，有些错过却刻骨铭心，永难忘却。
根据上面这段话，自选角度，自拟标题，写一篇不少于700字的记叙文。