2021年学前教育第二章幼儿园科学、数学教育活动设计单元测试卷（二）-试卷

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1 . 幼儿形成数概念的关键是( )

A. 掌握数的实际含义 B. 了解相邻数的关系 C. 掌握数的组成 D. 掌握数的顺序

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2 . 幼儿最初的分类是( )

A. 按物体的外部特征 B. 按物体名称分类 C. 按物体量的差异分类 D. 按数量分类

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3 . 教师请幼儿把瓶盖、石子、海绵、纸板等物品投放到水中，观察在水中沉浮的现象，该活动类型属于( )

A. 观察认识活动 B. 实验操作活动 C. 科学游戏活动 D. 科学小制作活动

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4 . 下列目标适合4～5岁幼儿的是( )

A. 能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果 B. 能通过简单的调查收集信息 C. 在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行 D. 能用数字、图画、图标或其他符号交流

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5 . 幼儿认识数和学习计数的基础是( )

A. 分类能力 B. 排序能力 C. 守恒 D. 自然测量

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6 . 请把四条腿的动物图片找出来，这种分类方式是( )

A. 按物体的名称分类 B. 按物体的外部特征分类 C. 按物体量的差异分类 D. 按数量分类

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7 . “找空气”属于______活动设计类型。( )

A. 观察认识 B. 实验操作 C. 科学小制作 D. 科学游戏

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8 . 下列科学教育目标中，适合3～4岁幼儿的是( )

A. 对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征 B. 能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同 C. 能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案 D. 探究中能与他人合作与交流

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9 . ______活动主要是培养幼儿对科学的浓厚兴趣，激发幼儿探索的欲望。( )

A. 观察认识 B. 实验操作 C. 科学游戏 D. 科学小制作

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10 . 下列科学活动中，属于实验操作活动的是( )

A. 四季的变化 B. 水的三态 C. 制作风筝 D. 踩影子

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11 . 下列对于幼儿学习加减运算，说法错误的是(      )
A.掌握减法一般难于加法
B.大班幼儿能借助实物操作进行10以内加减运算
C.从抽象到具体
D.从逐一加减到按群加减

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12 . 科学活动“会变的颜色”是一种( )

A. 实验操作活动 B. 科学小制作活动 C. 讨论探究活动 D. 科学游戏活动

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13 . 了解常见动物的特征、繁殖方式、生活习性及与环境的关系，这一教育内容所属的领域是( )

A. 社会领域 B. 健康领域 C. 科学领域 D. 艺术领域

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14 . 3岁左右幼儿学数前教育的重要内容是(      )
A.区别1和许多
B.比较两组物体的多少
C.认读1～10数字
D.学习10以内的加减法

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15 . 教师引导幼儿将在水中游的小动物送回自己的家中，这种分类方式是( )

A. 按物体的名称 B. 按物体的外部特征 C. 按物体的空间方位 D. 按物体量的差异

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16 . “能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途”，比较适合的年龄阶段为( )

A. 2～3岁 B. 3～4岁 C. 4～5岁 D. 5～6岁

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17 . 下列数学活动中，属于认知理解型活动的是( )

A. 等分图形 B. 认识时钟 C. 数字接龙 D. 比高矮

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18 . 在数学课上，教师让幼儿用同一块橡皮泥先后捏成球、鱼等各种形状，这是让幼儿理解( )

A. 长度守恒 B. 面积守恒 C. 容积守恒 D. 体积守恒

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19 . 认识序数，适合的年龄阶段为( )

A. 3～4岁 B. 3.5～4岁 C. 4～5岁 D. 5～6岁

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20 . 培养幼儿表达交流技能和学习有关的科学知识及经验的活动类型是( )

A. 观察认识活动 B. 种植饲养活动 C. 实验操作活动 D. 讨论探究活动

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21 . 判断几支铅笔谁长谁短，幼儿需要把它们放在一起比一比。体现了幼儿学习数学的要求是( )

A. 要在操作中学数学 B. 要从现实生活中学数学 C. 要借助表象的支持 D. 要借助多样化的经验

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22 . 幼儿的思维具有明显的自我中心的特点，幼儿的年龄阶段是( )

A. 3～4岁 B. 4～5岁 C. 5～6岁 D. 2～4岁

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23 . “奇妙的昆虫世界”活动中，教师提供各种昆虫的图片供幼儿观察，培养幼儿的观察技能，让幼儿更深入地认识昆虫。此活动类型为( )

A. 实验操作活动 B. 观察认识活动 C. 科学游戏活动 D. 讨论探究活动

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24 . 幼儿认识立体图形的顺序是( )

A. 球体→长方体→正方体→圆柱体 B. 球体→长方体→正方体→圆锥体 C. 球体→正方体→圆柱体→长方体 D. 球体→正方体→长方体→圆锥体

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25 . 幼儿开始能用重叠、并放的方法比较两组物体的大小、长短等特征，幼儿的年龄阶段是( )

A. 3～4岁 B. 3.5～4岁 C. 4～5岁 D. 5～6岁

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26 . 数学活动“找座位”（序数），是一种( )

A. 认知理解型活动 B. 探究发现型活动姓号 C. 科学小游戏活动 D. 操作游戏型活动

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27 . 幼儿辨别空间方位，下面说法不正确的是( )

A. 辨别空间方位的顺序是：上下→前后→左右 B. 幼儿首先学会辨别以客体为中心的左右 C. 幼儿辨别方位的区域逐渐扩大，由近及远， D. 幼儿应该结合日常生活和游戏来学习空间方位

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28 . “有趣的磁铁”属于科学领域中的( )

A. 实验操作活动 B. 科学游戏活动 C. 科学小制作活动 D. 观察认识活动

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29 . 能用一定的方法验证自己的猜测，对应的年龄阶段为( )

A. 2～3岁 B. 3～4岁 C. 4～5岁 D. 5～6岁

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30 . 幼儿形成数概念的核心是( )

A. 掌握数的组成 B. 理解数的实际含义
C. 掌握10以内加减法 D. 理解数的守恒

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31 . 能通过______对应的方法比较两组物体的多少，适合的年龄班是( )

A. 2～3岁 B. 3～4岁 C. 4～5岁 D. 5～6岁

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32 . 幼儿数概念的形成经历的阶段是( )

A. 辨数--认数-点数 B. 口头点数-按物说数-按数取物-掌握数概念 C. 从逐一加减到按群加减 D. 上下-前后左右

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33 . 能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词，此目标适合的年龄阶段是( )

A. 5～6岁 B. 4～5岁 C. 3～4岁 D. 2～3岁

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题型：选择题难易度：较难

34 . 初步理解量的相对性，这一目标适合的年龄阶段是( )

A. 2～4岁 B. 3～4岁 C. 5～6岁 D. 4～5岁

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35 . 小班科学活动“柳树发芽了”，教师带领幼儿到户外观察，摸一摸柳树的树干，看一看柳枝的样子，此科学活动类型为( )

A. 观察认识活动 B. 实验操作活动 C. 讨论探究活动 D. 种植饲养活动

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36 . 教师引导幼儿找一找生活中哪里有数字，它们有什么用处？体现了幼儿学习数学的要求。( )

A. 要在操作中学数学 B. 要从现实生活中学数学 C. 要借助表象的支持 D. 要借助多样化的经验

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37 . 幼儿初步学会计数的年龄阶段是( )

A. 2～4岁 B. 4～5岁 C. 3.5～4岁 D. 5～6岁

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38 . 幼儿园数学教学内容“大小、长短、高矮、粗细、厚薄”等属于( )

A. 数与数量关系 B. 量与计量 C. 几何图形 D. 空间方位

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39 . 从一堆玩具中把飞机找出来放在小筐里，分类的标准为( )

A. 按物体的名称进行分类 B. 按物体的外部特征进行分类 C. 按空间方位进行分类 D. 按物体量的差异进行分类

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40 . 能辨别自己的左右，适合的年龄班是( )

A. 2～3岁 B. 3～4岁 C. 4～5岁 D. 5～6岁

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41 . ______岁幼儿的认识更多地依赖于所感知到的现象，对事物及其关系的认识直接受到其原有经验的影响，不能抓住事物的本质。( )

A. 2~4 B. 4~5 C. 5~7 D. 5~6

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题型：选择题难易度：较易

42 . 下列内容中，不适合4～5岁幼儿学习的是(      )
A.能手口一致点数，并说出总数
B.认读1～10数字
C.初步理解数守恒
D.能按群计数

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43 . “河水怎么变干净了”属于哪一种具体的活动类型( )

A. 实验操作活动 B. 科学小制作活动 C. 讨论探究活动 D. 科学游戏活动

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题型：选择题难易度：较易

44 . 幼儿已经能按物体的颜色、形状、大小及用途等分类，但还不能离开具体的分类情境。幼儿的年龄阶段是( )

A. 3～4岁 B. 4～5岁 C. 5～6岁 D. 5～7岁

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45 . 两个杯子，装有同样多的水，把其中一杯倒入量筒，另一杯倒入量杯，让幼儿分辨哪个多、哪个少？用于测查幼儿( )

A. 长度守恒 B. 面积守恒 C. 体积守恒 D. 容积守恒

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46 . 感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序，此目标对应的年龄班是( )

A. 2～3岁 B. 3～4岁 C. 4～5岁 D. 5～6岁

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题型：选择题难易度：较易

47 . 套碗、套塔等系列玩具比较适合幼儿学习( )

A. 分类 B. 排序 C. 守恒 D. 自然测量

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题型：选择题难易度：较易

48 . 幼儿认识平面图形的顺序是( )

A. 圆形→正方形→三角形→椭圆形 B. 圆形→椭圆形→三角形→正方形 C. 椭圆形→正方形→三角形→圆形 D. 圆形→三角形→椭圆形→正方形

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题型：选择题难易度：较难

49 . 幼儿能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1等。此目标适合的年龄阶段是( )

A. 2～3岁 B. 3～4岁 C. 4～5岁 D. 5～6岁

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题型：选择题难易度：较易

50 . 幼儿对周围世界的认识经历了一个神奇的发展过程，下列说法不正确的是( )

A. 由片面到全面 B. 由具体到抽象 C. 由表面到本质 D. 由前概念到概念

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题型：简答题难易度：较易

51 . 幼儿园数学教育的内容有哪些？

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题型：简答题难易度：较易

52 . 幼儿园科学教育的内容有哪些？

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题型：简答题难易度：较易

53 . 幼儿对物体进行分类，分类的标准都有哪些？

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题型：简答题难易度：较易

54 . 幼儿数概念的发展主要表现在哪几个方面？

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题型：简答题难易度：较易

55 . 幼儿形成数概念的标志有哪几个方面？

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题型：简答题难易度：较易

56 . 幼儿数学活动的基本类型有哪些？

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题型：简答题难易度：较易

57 . 幼儿学习加减运算的特点有哪些？

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题型：分析论述题难易度：较易

58 . 教师教幼儿学习4的组成，主要运用小鸭子作为教具进行讲解、练习和操作，结果多数幼儿最终形成的概念是“3添上1是4只小鸭子”，而不是3添上1是4。
（1）该案例说明教师在组织活动时违背了学习数学的哪点要求？
（2）幼儿学习数学还有哪些要求？
（3）组织幼儿园数学活对教师的要求有哪些？

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题型：分析论述题难易度：较易

59 . 阅读下面的案例：中班举行科学活动“会动的蜗牛”。 A.教师出示马蹄状磁铁，请幼儿将不同的磁铁吸一吸。 B.引导幼儿说一说为什么有的磁铁能吸到一起，有的磁铁不能。 C.引导幼儿与“小蜗牛”玩游戏，自主探索更多让“小蜗牛”动起来的方法。
根据以上材料，回答下面的问题：
（1）该领域属于科学领域的哪种类型？
（2）科学活动还有哪些类型？
（3）组织科学活动对教师的要求是什么？

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题型：活动设计难易度：较易

60 . 设计小班幼儿数学活动“盖瓶盖儿”学习用一一对应的方法比较两组物体的多少，写出活动目标、活动准备和完整的活动过程。
要求： ①语言简洁、条理清晰； ②内容完整、结构合理； ③体现直观性、趣味性、主体性原则。

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