选择知识点

阅读下面的文言文，完成下题。
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。


下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______
A.骐骥一跃/不能十步/驽马十驾/功在不舍/锲而舍之/朽木不折/锲而不舍/金石可镂
B.骐骥/一跃不能十步/驽马/十驾功在不舍/锲而舍之朽木/不折锲而不舍金石/可镂
C.骐骥一跃/不能/十步/驽马十驾/功在/不舍/锲/而舍之/朽木不折/锲/而不舍/金石可镂
D.骐骥/一跃不能/十步驽马/十驾功在不舍/锲/而舍之/朽木不折/锲/而不舍/金石/可镂

下列对文章的理解与分析，不正确的一项是 ______
A.作者用“青出于蓝”“冰寒于水”两种生活现象说明学习可以使人提高，实现超越。
B.第一段用“輮以为轮”来推导出通过学习和“参省乎己”才能达到理想境界的结论。
C.第二段用“跂而望”不如“登高之博见”这种生活体验阐明“善假于物”的重要性。
D.第三段通过正反对比论述了只有积累、持之以恒和专心致志地学习，才能有所成就。

下面对文段的分析理解不正确的一项是 ______
A.文章先以“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”，来举例说明任何人通过发奋学习都能进步，今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师。
B.荀子发展了儒家的“劝学”传统，认为礼仪道德和系统知识，只有靠后天学习才能获得，把学习的重要性提到一个新的高度。
C.文中阐述的要重视学习以及学习必须“善假于物”、逐渐积累、持之以恒等见解，对今天的我们来说，有一定的启发作用和借鉴意义。
D.随着作者设喻的连续和手法的变换，文章形式整齐而又富于变化的句式，产生铿锵起伏的节奏，表现出荀子谆谆劝学的激情。

把下面的句子翻译成现代汉语。
①吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
②故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

阅读下面的文言文，完成下列小题。
甲 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
荀子《劝学》乙 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。 巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
韩愈《师说》丙 辱书云，欲相师。仆道不笃，业甚浅近，环顾其中，未见可师者。 虽常好言论，为文章，甚不自是也。不意吾子自京师来蛮夷间，乃幸见取。仆自卜固无取，假令有取，亦不敢为人师。为众人师且不敢，况敢为吾子师乎？
孟子称“人之患在好为人师”。由魏、晋氏以下，人益不事师。今之世，不闻有师，有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。
屈子赋曰：“邑犬群吠，吠所怪也。”仆往闻庸、蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠，余以为过言。前六七年，仆来南，二年冬，幸大雪逾岭，被南越中数州。数州之犬，皆苍黄吠噬，狂走者累日，至无雪乃已，然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎？非独见病，亦以病吾子。然雪与日岂有过哉？顾吠者犬耳！度今天下不吠者几人，而谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎？
柳宗元《答韦中立论师道书》

下面加点的词解释不正确的一项是 ______

下面加点词不属于古今异义的一项是 ______
A.下饮黄泉。
B.古之学者必有师。
C.不如须臾之所学也。
D.今之众人，其下圣人也亦远矣。

下面加点的虚词，解说不正确的一项是 ______

对甲、乙、丙选文内容等方面概括、分析不正确的一项是 ______
A.甲文段，强调了学习重在积累、贵在坚持和专一，运用了对比等论证方法。
B.乙文段，巧妙运用了对比手法，其中有士大夫们与巫医乐师百工之人之间的对比。
C.柳宗元之不为师，并非否定师道，实在是因为怕遭世人非议而不愿空担一个为师的名号。
D.丙文段，赞扬了韩愈不顾他人的看法，写《师说》，顶撞皇帝的龙颜，敢为人师的精神。

把文中画线句子翻译成现代汉语。
①巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
②虽常好言论，为文章，甚不自是也。不意吾子自京师来蛮夷间，乃幸见取。

阅读下面文言文，完成各题。
安定先生胡瑗，字翼之，世居安定，流寓陵州。少以圣贤自期许，专意经学，兼通音律之法，以经术教授吴中。范文正爱而敬之，聘为苏州教授，诸子从学焉。景祐初，更定雅乐，文正荐之，以白衣对崇政殿，授秘书省校书郎，历丹州军事推官、保宁节度推官，后治湖州学。
庆历中，天子诏下苏、湖，取先生之法，著为令于太学。寻为太子中舍，岁余，授光禄寺丞、国子监直讲，仍与议乐。乐成，迁大理寺丞，赐绯鱼^（注）。既而疾作，以太常博士致仕。东归之日， 弟子祖帐百里不绝，时以为荣。卒，年六十七。
先生在学时，每公私试罢，掌仪率诸生会于肯善堂，合雅乐歌《诗》。至夜，乃散诸斋，亦自歌《诗》奏乐，琴瑟之声彻于外。先生教人之法， 科条纤悉具备。初为苏湖二州教授，严条约，以身先之。虽盛暑，必公服坐堂上，严师弟子之礼。徐积从安定先生学，潜心力行，其学以志诚为本，思六经而喜为文词，老而不衰。自言初见先生，头容少偏。先生厉声云：“头容直！”积猛然自省，不特头容要直，心亦要直，自是不敢有邪心。先生善甄别人物，使之以类群讲习。立“经义”“治事”二斋： 经义则择疏通有器局者居之；治事则人各治一事，又兼一事，如治兵、水利、算数之类。
先生尝曰：“学者只守一乡，则滞于一曲，隘吝卑陋。必游四方，尽见人情物态，南北风居山川气象，以广其闻见。”尝自吴兴率弟子游关中，至潼关，路峻隘，舍车而步。既上至关回顾黄河抱潼关，委蛇汹涌，而太华、中条环拥其前，一览数千里，形势雄张。慨然曰：“此言山川矣。学者其可不见之哉！”
神宗题赞先生像曰：“先生之道，得孔、孟之宗；先生之教，行苏、湖之中。师任而尊，如泰山屹峙于诸峰；法严而信，如四时迭运于无穷。辟居太学，动四方欣慕，不远千里而翕从；经义治事以适士用，议礼定乐以迪朕躬；倡明正道，开来学之颛蒙。载瞻载仰，谁不思公？诚斯文之模范，为后世之钦崇！”
（取材于《宋元学案》《安定言行录》）
【注】绯鱼：指绯衣与鱼符袋。宋沿袭唐制，五品以上佩绯衣、银鱼袋。


下列对句中加点词的解释，不正确的一项是 ______

下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是 ______

下列对文中语句的理解，不正确的一项是 ______
A.弟子祖帐百里不绝
弟子设帷帐为他送别，绵延百里不绝
B.科条纤悉具备
规章制度细致详尽
C.经义则择疏通有器局者居之
“经义”就选择通达且有格局的人来此学习
D.不远千里而翕从
先生从千里之外而来，紧紧跟从我

根据文意，下列理解不正确的一项是 ______
A.经由范仲淹引荐，胡瑗以平民的身份参与了国政。
B.兴办“太学”借鉴了胡瑗在苏州、湖州治学的经验。
C.自胡瑗教导后，徐积改邪归正，一生都以志诚为本。
D.胡瑗严于律己，勤于治学，皇帝称赞他为后世楷模。

综合全文，概括胡瑗关于教育教学的认识和做法，并简要说明，任写三点即可。

阅读下面《论语》中的文字，回答问题。
子曰：“视其所以，观其所由，察其所安。人焉廋^{注}哉？人焉廋哉？”（《为政》）
子曰：“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。”（《公冶长》）
子曰：“众恶之，必察焉；众好之，必察焉。”（《卫灵公》）
【注】廋：隐藏，藏匿。
综合以上材料，简要概括孔子对“察人”的看法。

阅读下面的文言文，完成各题。
（一） 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。
子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”
子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”
夫子哂之。
“求！尔何如？”
对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。 如其礼乐，以俟君子。”
“赤！尔何如？”
对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”
“点！尔何如？”
鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”
子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”
曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
夫子喟然叹曰；“吾与点也！”
（二）
庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”
文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”


下列各句中加点词的解释，不正确的一项是 ______

下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是 ______

下列各句中没有通假字的一项是 ______
A.莫春者
B.颁白者不负戴于道路矣
C.张良出，要项伯
D.辇来于秦

下列各项中与例句加点词词类活用现象相同的一项是 ______
例：如会同，端章甫
A.晋军函陵
B.夜缒而出
C.成以其小，劣之
D.项伯杀人，臣活之

与例句的句式特点相同的一项是 ______
例句：不吾知也
A.若属皆且为所虏
B.村中少年好事者
C.何厌之有
D.树之以桑

下列对原文的理解与分析，不恰当的一项是 ______
A.孔子并未直接向弟子发问，而是先从自己谈起，并自然过渡到弟子的治国志向上来。
B.在孔子的启发下，子路旁若无人，脱口而出，反映子路不甚谦逊的态度和直接坦率的性格。
C.庖丁技术高超的原因之一是他对技术的追求超过了对“道”的追求。
D.庖丁成功解牛之后，在满足的同时也还是要小心地把刀擦拭干净，妥善保藏。

把下面的句子翻译成现代汉语。
①鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”
②如其礼乐，以俟君子。
③或曰：六国互丧，率赂秦耶？

阅读下面的文言文，完成下列各题。
（王）举正字伯仲，幼嗜学，厚重寡言。以父荫补秘书省校书郎。进士及第，授知伊阙、任丘县。三迁尚书度支员外郎、直集贤院，修《三朝宝训》，同修起居注，擢知制诰。其妻父陈尧佐为相，改龙图阁待制。尧佐罢，以兵部郎中复知制诰，拜右谏议大夫、参知政事。前一日，吏有驰报者，举正方燕居斋舍，徐谓吏曰：“安得漏禁中语？”既入谢，仁宗曰：“ 卿恬于进取，未尝干朝廷以私，故不次用卿。”时陕西用兵，吕夷简以宰相判枢密院，举正曰：“判名重，不可不避也。”乃改兼枢密使。迁给事中。御史台举李徽之为御史，举正友婿也，格不行。以资政殿学士、尚书礼部侍郎知许州。光化军叛卒转寇傍境，而州兵有谋起为应者，举正潜捕首恶者斩之。皇佑初，拜御史中丞，乃奏张尧佐庸人缘妃家一日领四使使贤士大夫无所劝不报举正留班廷诤乃夺宣徽景灵二使又曰：“先朝用人，虽守边累年者，官止遥郡刺史。今所用未尽得人，而克期待迁，使后有功者何所劝耶？转运使察官吏能否，生民休戚赖焉，命甫下而数更，不终岁而再易。且恩泽所以未宣，民疾所以未瘳者，职此故也。”居半岁，免位复为宣徽使。家居凡七上疏。及狄青为枢密使， 又言青出兵伍不可为执政，力争不能夺，因请解言职。帝称其得风宪体，遣赐就第，赐白金三百两，除观文殿学士礼部尚书、知河南府，入兼翰林侍读学士。每进读及前代治乱之际，必再三讽谕。卒，赠太子太保，谥安简。文章雅厚如其为人，有《平山集》《中书制集》《内制集》五十卷。
（选自《宋史•王举正传》，有删改）

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______
A.乃奏张尧佐/庸人缘妃家/一日领四使/使贤士大夫无所劝/不报/举正因留班廷诤/乃夺宣徽景灵二使/
B.乃奏/张尧佐庸人/缘妃家/一日领四使/使贤士大夫无所劝/不报/举正因留班廷诤/乃夺宣徽景灵二使/
C.乃奏/张尧佐庸人/缘妃家/一日领四使/使贤士大夫无所劝/不报举正/因留班廷诤/乃夺宣徽景灵二使/
D.乃奏张尧佐/庸人缘妃家/一日领四使/使贤士大夫无所劝/不报举正/因留班廷诤/乃夺宣徽景灵二使/

下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 ______
A.荫，封建时代子孙因先世有功劳而得到封赏或免罪。文中指王举正凭借父辈功劳做官。
B.礼部，我国古代官署名，掌管国家的典章制度、祭祀、学校、科举等事务。
C.进士，是古代科举会试及第者的称呼，以成绩的高低分为三甲：一甲共三人，即状元、榜眼、探花。
D.赠，古代朝廷对有功绩的大臣或其先人死后追封官职或荣誉称号，所赠官职通常比其生前官职高。

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ______
A.王举正严守规则，批评属吏。王举正再次担任知制诰，同时授予右谏议大夫、参知政事，有属吏提前一天骑快马来通报消息，王举正批评属吏泄露宫中消息。
B.王举正公正严明，一视同仁。吕夷简以宰相身份兼管枢密院，王举正认为不合适，建议改任枢密使；御史台举荐李徽之，王举正没有因为他是友人女婿而通过。
C.王举正心系国家，积极进言。他新居在家时就张尧佐重任宣徽史一事共上奏七次，他每次进宫侍读涉及前朝治乱之时，必定再三委婉劝说。
D.王举正格守职责，为文雅厚。王举正力谏狄青不可担任执政而未果，请求免除自己谏官职务；文如其人典雅纯厚，著作颇丰。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①卿恬于进取，未尝干朝廷以私，故不次用卿。
②又言青出兵伍不可为执政，力争不能夺，因请解言职。

皇帝为什么赏赐王举正白银三百，并升任其官职？请简要分析。

阅读下面的文言文，完成各题。
苏轼字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息， 轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾独不能为滂母邪？”比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。
丁母忧五年调福昌主簿欧阳修以才识兼茂荐之秘阁试六论旧不起草以故文多不工轼始具草文义粲然。
除大理评事、签书凤翔府叛官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵（相继）破家。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。
七年，徙扬州。旧发运司主东南漕法，听操舟者私载物货，征商不得留难。故操舟者辄富厚，以官舟为家，补其敝漏，且周船夫之乏，故所载率皆速达无虞。 近岁一切禁而不许，故舟弊人困，多盗所载以济饥寒，公私皆病。轼与弟辙，师父洵为文，既而得之于天。虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。后居海南，作《书传》；又有《东坡集》四十卷、《后集》二十卷、《奏议》十五卷、《内制》十卷、《外制》三卷、《和陶诗》四卷。一时文人如黄庭坚、晁补之、秦观、张耒、陈师道，举世未之识，轼待之如朋俦，未尝以师资自予也。
（《宋史•苏轼传》有改动）

下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是 ______
A.丁母忧/五年/调福昌主簿/欧阳修以才识兼茂/荐之秘阁/试六论/旧不起草/以故文多不工/轼始具草/文义粲然。
B.丁母忧五年/调福昌/主簿欧阳修以才识兼茂/荐之秘阁/试六论/旧不起草/以故文多不工/轼始具草/文义粲然。
C.丁母忧/五年/调福昌/主簿欧阳修/以才识兼茂荐之/秘阁试六论/旧不起草/以故文多不工/轼始具草/文义粲然。
D.丁母忧五年/调福昌主簿/欧阳修以才识兼茂/荐之秘阁试六论/旧不起草/以故文多不工/轼始具草/文义粲然。

下列对文中加点词语的相关内容的解说，正确的一项是 ______
A.古人往往有字，有的人还有号。但女人没有，由于男尊女卑的思想，有的女子甚至没有名字。
B.“丁母忧”“丁内忧”指父或母去世，有时也说“丁艰”。
C.“比冠”，也可以说“及冠”，古代男子十五岁要行加冠礼，表示男子成年，相当与现在的成人礼。
D.“擢”在古文中表示授予官职，“除”则表示除去官职，“谪”为贬官，“迁”是调任官职。

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ______
A.苏轼年少时，会读书，理解能力很强，读书能领悟要旨。
B.苏轼成人后读了许多名人大家的书，多次科考都可以得第一。
C.苏轼为官亲历亲为，做大理评事、签书凤翔府叛官时亲自挑选水工，使危害减少一半。
D.当时的文人黄庭坚、晁补之、秦观、张耒、陈师道均未出名，但苏轼把他们当做朋友，这表现了苏轼谦逊的品质。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾独不能为滂母邪？”
②近岁一切禁而不许，故舟弊人困，多盗所载以济饥寒，公私皆病。

阅读下面的文字，完成下列各题。
管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。
管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利，多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。 吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”
鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。
管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。”“四维不张，国乃灭亡。”下令如流水之原，令顺民心。故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。
其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。桓公实怒少姬，南袭蔡，管仲因而伐楚，责包茅不入贡于周室。桓公实北伐山戎，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐。故曰：“知与之为取，政之宝也。”
管仲富拟于公室，齐人不以为侈。管仲卒，齐国遵其政，常强于诸侯。
（节选自《史记•管晏列传》）

对下列句子中加点的词的解释，都不正确的一项是 ______

下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是 ______
A．诸侯：古代帝王所分封的各国国君。在其统辖区域内，世代掌握军政大权，但要服从王命，定期向帝王朝贡述职。
B．迁，古代的官职调动，一般指升级，包括升级、降级、转调三种。《琵琶行》中的“左迁”即转调。
C．吐握：吐哺（口中所含食物）握发（头发）。周公自称“我一沐（洗头）三握发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人”（见《史记•鲁世家》，后世以“吐握”喻求贤之心切。
D．入贡：有两种含义，一是指向朝廷进献财物土产，二是乡试合格的贡士入京参加会试。本文是前一种释义。

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ______
A．管仲胸有谋略，才能卓著。鲍叔牙向齐桓公推荐管仲，桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸侯，一举匡正天下。
B．管仲正视自我，心存感激。管仲诚恳地叙述与鲍叔牙交往的经历，曾经为鲍叔办事，反而使他更加贫穷，但鲍叔不认为他愚笨，知道时机有利和不利，感念鲍叔牙的知遇之恩。
C．管仲注重民生，以民为本。管仲理解百姓的好恶，执政能够顺应民心，百姓想要得到的，就给他们；百姓反对的，就替他们废除。
D．管仲权衡利弊，因势利导。桓公欲袭蔡，管仲以楚国不缴纳周室贡品为借口攻打楚国；桓公想北征山戎，管仲借机让燕国整顿召公之政。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。
②管仲富拟于公室，齐人不以为侈。

阅读下面的文言文，完成各题。

祖逖，字士稚，范阳道人也。晋愍帝建兴元年，左丞相睿以为军谘祭酒。逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱，非上无道而下怨叛也。今遗民既遭残贼人思自奋大王诚能命将出师使如逖者统之以复中原郡国豪杰必有望风响应者矣。”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廩，布三千匹，不给铠仗，使自召募。遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。

晋元帝大兴三年夏六月，祖逖将韩潜与后赵将桃豹分据陈川故城，出入相守四旬。逖以布囊盛土如米状，使千余人运上台，又使数人担米息于道。豹兵逐之，弃担而走。豹兵久饥，得米，以为逖士众丰饱，益惧。后赵将刘夜堂以驴千头运粮馈豹，逖使韩潜及冯铁邀击于汴水，悉获之。逖在军，与将士同甘苦，约已务施，劝课农桑，抚纳新附，虽疏贱者皆结以恩礼。逖练兵积谷，为取河北之计。后赵王患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，因与逖书，求通使及互市。逖不报书，而听其互市，收利十倍。逖牙门童建杀新蔡内史周密降于后赵。后赵王斩之，送首于逖曰：“叛臣逃吏，吾之深仇。将军之恶，犹吾悉也。”逖深德之。自是后赵人叛归逖者，逖皆不纳，禁诸将不使侵暴后赵之民，边境之间，稍得休息。

四年秋七月甲戌，以尚书仆射戴渊为征西将军。八月，豫州刺史祖逖以戴渊吴士，虽有才望，无弘致远识，且已翦荆棘收河南地，而渊雍容统之，意甚怏怏。又闻将有内难，知大功不连，感激发病。九月，卒于雍丘。豫州士女若丧父母，谯、梁间皆为立祠。祖逖既卒，后赵屡寇河南，梁、郑之间复骚然矣。

（《通鉴纪事本末·祖逖北伐》，有删改）

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（      ）
A.今遗民既遭残贼/人思自奋/大王诚能命将出师/使如逖者统之以复中原/郡国豪杰必有望风响应者矣
B.今遗民既遭残/贼人思自奋/大主诚能命将出师/使如逖者统之以复中原/郡国豪杰必有望风响应者矣
C.今遗民既遭残/贼人思自奋/大王诚能命将出师/使如逖者统之以复中原郡国/豪杰必有望风响应者矣
D.今遗民既遭残贼/人思自奋/大王诚能命将出师/使如逖者统之以复中原郡国/豪杰必有望风响应者矣
下列词语的解说，不正确的一项是（      ）
A.征，由皇帝征聘社会知名人士充任官职。
B.出，表示调动官职的词语，指的是京官外调。
C.祭酒，官职名，古代主管科举考试的教育行政长官。
D.刺史，古代地方官名，“刺”是检核问事的意思，即监察之职。“史”为“御史”之意。

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（      ）
A.祖逖力主北伐。他积极向左丞相建言，在缺少兵器兵员的情况下，自铸兵器，自行招募士兵，开始北伐。
B.祖逖善用计谋。他把布袋装上泥土伪装成米袋，又故意让敌人抢去真米，来迷惑敌人，使敌人感到恐惧。
C.祖逖宽厚仁爱。他在军中与将士同甘共苦，全力安抚新归附的人，严禁部将侵犯后赵百姓，使边境安宁。
D.祖逖忧愤病逝。他嫉妒戴渊的才能，不满其接收自己收复的土地，又感到北伐大业难以完成，忧愤而死。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①逖使韩潜及冯铁邀击于汴水，悉获之。
②祖逖既卒，后赵屡寇河南，梁、郑之间复骚然矣。

后赵王为缓和与祖逖的关系，采取了哪些措施？

下面请大家阅读选文，完成题目。
（甲） ①苏洵，字 。年二十七始发愤为学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中。悉焚常所为文，闭户益读书，遂通《六经》、百家之说，下笔顷刻数千言。翰林学士欧阳修上其所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，宰相韩琦见其书，奏于朝，遂除秘书省校书郎。
（节选自《宋史•苏洵传》有删改）（乙） ①思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
②齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
（节选自苏洵《六国论》）（丙） ①愚读六国世家，窃怪天下之诸侯，以攻山西千里之秦而不免于灭亡，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士虑患之疏而见利之浅且不知天下之势也。
②夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦，秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四方无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。 以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此可以应夫无穷。彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙，以取其国，可不悲哉！
（选自苏辙《六国论》有删改）（丁） ①夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉。未必不复增一秦也。 惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。彼六国相图以攻取，相尚以诈力。而衡人方日挟强秦之威柄，张喙而恐喝之，即贤智如燕昭者，犹且俯首听命，乃欲责以长保纵亲，以相佐助，□可得哉！
② 所以然者，何也？则以误于欲为秦之所为也。六国皆欲为秦之所为，而秦独为之，而遂焉者，所谓得天助云尔天之爱民甚矣，岂其使六七君者，肆于人上，日驱无辜之民，以终刘^①于虐乎？其必不尔矣！是故秦不极强，不能灭六国而帝，不帝，则其恶未极，其恶未盈，亦不能以速亡。凡此者，皆天也。
（选自李桢《六国论》有删改）[注]①刘：杀戮。


解释加点字。
①始速祸焉 ______
②故莫如厚韩亲魏以摈秦 ______

下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是 ______
A.盖未尝不咎/其当时之士虑患之疏/而见利之浅/且不知天下之势也
B.盖未尝不咎其当时之士/虑患之疏/而见利之浅/且不知天下之势也
C.盖未尝不咎/其当时之士虑患之/疏而见利之/浅且不知天下之势也
D.盖未尝不咎其当时之士虑患之/疏而见利之/浅且不知天下之势也

下列选项中，不含通假字的一项是 ______
A.遂除秘书省校书郎（《苏洵传》）
B.批大卻（《庖丁解牛》）
C.暴霜露（苏洵《六国论》）
D.为长者折枝（《齐桓晋文之事》）

下列各项中，加点词的用法和意思不相同的一组是 ______
例句：而天下之诸侯藉之以蔽其西
A.故莫如厚韩亲魏以摈秦
B.作《师说》以贻之
C.背盟败约，以自相屠灭
D.而为天下出身以当秦兵

可填入丁文第①段方框处的虚词是 ______
A.其
B.岂
C.何
D.然

请将乙文和丙文画线句翻译成现代汉语。
①然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急
②以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此可以应夫无穷。

从甲文看，苏洵，字 ______ ，是一个 ______ 的人。（用四字词语概括）

苏洵和苏辙同写了《六国论》，请结合乙文和丙文进行比较，完成下列表格。

分析丁文第②段画线句在文中的作用。

李桢是如何论证“以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也”这一观点的。

有人说，清代李桢《六国论》的观点有其显著的局限性，请谈谈你的看法。