数学活动设计的方法-山东版幼儿园教育活动设计与指导学前教育同步练习题

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题型：

全部选择题简答题分析论述题活动设计

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全部易较易中档较难难

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全部历年真题模拟题期末考试期中考试月考试卷单元测试其他

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总题量：5 选择本页全部试题

题型：选择题题类：单元测试难易度：较易
新
年份：2021

判断几支铅笔谁长谁短，幼儿需要把它们放在一起比一比。体现了幼儿学习数学的要求是( )

A.要在操作中学数学 B.要从现实生活中学数学 C.要借助表象的支持 D.要借助多样化的经验

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题型：选择题题类：单元测试难易度：较易
新
年份：2021

教师引导幼儿找一找生活中哪里有数字，它们有什么用处？体现了幼儿学习数学的要求。( )

A.要在操作中学数学 B.要从现实生活中学数学 C.要借助表象的支持 D.要借助多样化的经验

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题型：分析论述题题类：单元测试难易度：较易
新
年份：2021

教师教幼儿学习4的组成，主要运用小鸭子作为教具进行讲解、练习和操作，结果多数幼儿最终形成的概念是“3添上1是4只小鸭子”，而不是3添上1是4。
（1）该案例说明教师在组织活动时违背了学习数学的哪点要求？
（2）幼儿学习数学还有哪些要求？
（3）组织幼儿园数学活对教师的要求有哪些？

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题型：选择题题类：单元测试难易度：较易
新
年份：2021

幼儿认识方形，教师让幼儿在活动室内寻找方形的物体，体现了幼儿学习数学的要求是( )

A.要在游戏中学数学 B.保持数学活动的趣味性 C.活动内容要具有广泛性和启蒙性 D.要从现实生活中学数学

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题型：选择题题类：模拟题难易度：较易
新
年份：2021

认识各种图形后，教师请幼儿寻找教室里有哪些正方形、长方形的物品，这一做法符合了( )

A.在操作中学数学 B.在现实生活中学数学 C.借助表象的支持学数学 D.借助多样化的经验学数学

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