从户外活动回来，幼儿一窝蜂地拥进盥洗间，抢着洗手，结果挤成一团，有几个幼儿的衣服被同伴弄湿了，有几个幼儿还争吵起来，到教师那里告状....针对这种情况，王教师提出问题请全体幼儿讨论：“这么多人要洗手，可是水龙头不够。怎样做才能让每个人洗得又快又好呢？”孩子们热烈地讨论起来，最后他们决定今后要分组轮流洗手。这样，“依次序轮流洗手”的规则就在王教师巧妙的指导下，由幼儿自己定出来了。
（1）该案例体现了幼儿在教育过程中的什么地位？试述幼儿的特性。
（2）该案例体现了幼儿园教育活动的什么特点？幼儿园教育活动还有哪些特点？
（3）请结合《幼儿卫生学》中的盥洗要求，为王老师设计题为“我会洗手”的活动目标及过程。
