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学前教育
科目:
幼儿卫生学
幼儿心理学
幼儿教育学
幼儿园教育活动设计与指导
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第一章 幼儿教育的产生和发展
第一节 幼儿教育的概念和意义
教育、幼儿教育的概念
幼儿教育的意义
第二节 幼儿教育事业的产生和发展
幼儿教育的产生和发展
幼儿教育机构的产生和发展
幼儿教育思想的发展
第二章 我国幼儿园教育的目标、任务和原则
第一节 幼儿园教育的目标
幼儿教育的目标
我国的教育目的的内容
第二节 幼儿园的任务
幼儿园的双重任务和新时期幼儿园双重任务的特点
第三节 幼儿园教育的原则
幼儿园教育的原则
第四章 幼儿园全面发展教育
第一节 幼儿园全面发展教育概述
幼儿园全面发展教育的含义和意义
第二节 幼儿体育
幼儿体育的概念
幼儿体育的目标
幼儿体育的内容
幼儿体育的实施
第三节 幼儿智育
幼儿智育的概念
幼儿智育的目标
幼儿智育的内容
幼儿智育的实施途径
第四节 幼儿德育
幼儿德育的概念
幼儿德育的目标
幼儿德育的内容
幼儿德育的实施途径
第五节 幼儿美育
幼儿美育的概念
幼儿美育的目标
幼儿美育的内容
幼儿美育实施的途径
第五章 幼儿园教育的基本要素
第一节 幼儿教师
幼儿教师职业的特点
幼儿教师的专业素养要求
影响幼儿教师专业发展的途径
第二节 幼儿
幼儿的特性
幼儿在教育过程中的地位
第三节 幼儿园环境
幼儿园环境的含义
幼儿园环境创设的原则
创设幼儿园环境应该注意的问题
第六章 幼儿园课程
第一节 课程概述
幼儿园课程的概念
课程的基本要素
第二节 幼儿园课程的性质和特点
幼儿园课程的性质
幼儿园课程的特点
第三节 幼儿园课程方案
幼儿园课程目标的表述及作用
制定幼儿园课程目标的依据
选择与确定幼儿园课程内容的原则
编制幼儿园课程内容的方式
幼儿园教育计划与各时段相对应的四个方面
幼儿园教育活动组织与指导方式的选择
幼儿园课程评价的原则
第七章 幼儿园教学活动
第一节 幼儿园教学活动概述
幼儿园教学活动的含义
幼儿园教学活动的特点
第二节 幼儿园教学活动的构成要素与教学原则
幼儿园教学活动的构成要素
幼儿园教学活动的原则
第三节 幼儿园常用的教学手段和方法
幼儿园常用的教学手段
幼儿园常用的教学方法
第四节 幼儿园教学活动的设计、组织与指导
幼儿园教学活动设计的类型
幼儿园教学活动的组织与指导策略
第八章 幼儿园游戏
第一节 幼儿游戏的概述
幼儿游戏的含义
幼儿游戏的特点
幼儿游戏的教育作用
幼儿游戏的种类
第二节 幼儿园游戏的指导
创造性游戏的指导
有规则性游戏的指导
第九章 幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动
第一节 幼儿园日常生活活动
幼儿园日常生活活动的含义
幼儿园日常生活活动的教育作用
幼儿园日常生活活动的内容和要求
第二节 幼儿劳动
幼儿劳动的特点
幼儿劳动的教育作用
幼儿劳动的内容
为集体服务劳动的形式
组织幼儿劳动应该注意的问题
第三节 幼儿园的节日及娱乐活动
幼儿园的节日活动
幼儿园的娱乐活动
第十章 幼儿园与小学的衔接
第一节 幼小衔接工作的意义和任务
幼儿园教育和小学教育的差别
幼小衔接工作的意义和任务
第二节 幼小衔接工作的内容与方法
幼小衔接工作的主要内容
儿童上小学后面临的主要困难以及具体的教育策略
幼小衔接应该注意的问题
第十一章 幼儿园与家庭、社区的合作
第一节 幼儿园与家庭、社区合作的意义和目的
幼儿园与家庭、社区合作的意义、目的
第二节 幼儿园与家庭、社区合作的内容与途径
幼儿园与家庭合作的内容、途径
幼儿园与社区合作的内容、途径
第十二章 幼儿园教育评价
第一节 幼儿园教育评价概述
幼儿园教育评价的概述
幼儿园教育评价的作用
第二节 幼儿园教育评价的主要内容与标准
幼儿发展评价的内容
教师工作评价的内容
第三节 幼儿园教育评价的类型、方法与步骤
幼儿园教育评价的类型
幼儿园教育评价的方法
幼儿园教育评价的步骤
幼儿园教育评价应该注意的问题
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题型:选择题
题类:单元测试
难易度:较易
新
年份:
2021
以利用物质环境和人际环境,引导幼儿发现学习为主要特征的——更能调动幼儿的
学习兴趣和创造性 ( )
A.
直接教学
B.
间接教学
C.
集体教学
D.
小组教学
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选题
题型:选择题
题类:单元测试
难易度:较易
新
年份:
2021
教师“必须接住儿童抛过来得球,并以某种方式推挡给他们-”这表明 ( )
A.
教学需要双向合作
B.
教学应以教师为主
C.
教学应以上课为主
D.
教学应以教材为主
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题型:选择题
题类:单元测试
难易度:较易
新
年份:
2021
一个关于探索易拉罐玩法的活动,教师在准备了易拉罐之后,要想办法引起幼儿对它们的兴趣,促使幼儿探索和研究,并在这个过程中找到多种玩法,这符合幼儿园教学活动——原则 ( )
A.
科学性和思想性相结合
B.
积极性
C.
发展性
D.
活动性
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相似题
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选题
题型:选择题
题类:单元测试
难易度:较易
新
年份:
2021
下列直观手段不属于实物直观的是 ( )
A.
标本
B.
图书
C.
实地参观
D.
小实验
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相似题
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选题
题型:选择题
题类:单元测试
难易度:较易
新
年份:
2021
幼儿园教学活动以帮助幼儿获得大量的——为主要任务,这是由幼儿的发展特点和
幼儿园教育的任务与特点决定的 ( )
A.
直接经验
B.
间接经验
C.
理性经验
D.
感性经验
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相似题
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选题
题型:选择题
题类:单元测试
难易度:较易
新
年份:
2021
教学活动过程是——体验和创造的过程 ( )
A.
教师
B.
幼儿
C.
教师和幼儿
D.
家长
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选题
题型:选择题
题类:单元测试
难易度:较易
新
年份:
2021
教师要深人调查研究幼儿的发展水平和发展潜力,深入地了解每个幼儿,分析其认知特点与发展需要,并对其做出正确的估价,找到教育他们的切入点,这符合幼儿园教学活动的——原则 ( )
A.
直观性
B.
积极性
C.
发展性
D.
活动性
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选题
题型:选择题
题类:单元测试
难易度:较易
新
年份:
2021
教师的情境性语言对于帮助幼儿理解学习内容、激发其学习动机有较好的作用,适用于各年龄班,尤其在——的教学活动中运用较多 ( )
A.
托班
B.
小班
C.
中班
D.
大班
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选题
题型:简答题
题类:单元测试
难易度:较易
新
年份:
2021
幼儿园教学活动的原则有哪些?
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选题
题型:简答题
题类:单元测试
难易度:较易
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年份:
2021
幼儿园教学活动的组织与指导策略有哪些?
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